GABINETE DE TRANSIÇÃO PARA A VIDA ATIVA

Está a nascer um novo projeto na Psieducare!

PROJETO DE TRANSIÇÃO PARA A VIDA ATIVA

Independência e Autonomia

Este projeto tem como campo de atuação a elaboração e desenvolvimento de programas de transição para a vida ativa de jovens com idade igual ou superior a 14/15 anos com Necessidades Educativas Especiais de caráter permanente (NEE) e com necessidades de acompanhamento permanente, fruto das suas limitações cognitivas.

Este Gabinete é destinado a jovens que frequentem o ensino (ao abrigo do decreto lei 3/2008 de 7 de janeiro), bem como para os indivíduos que já não frequentem o ensino obrigatório e que estejam ao encargo dos seus familiares e ou instituições.

Acrescido a isso, também está destinado à criação de um Núcleo de Atendimento às Famílias (NAF) de jovens/adultos com NEE de carater permanente, pois não podemos esquecer do papel que desempenha a família no processo de transição deste jovens para a vida ativa. Quanto mais altas forem as expectativas da família em relação aos filhos, mais possibilidades terão de se tornarem autónomos, o que facilitará a sua participação na sociedade. Contribuir para a sua autonomia e integração na sociedade é um dos aspetos que esta equipa multidisciplinar pretende, sempre com a colaboração com a família próxima.

OBJETIVOS

Fornecer acompanhamento contínuo e sistemático aos jovens e adultos com NEE, bem como à sua família, no sentido de:

• Promover conhecimentos, capacidades, atitudes que proporcionem aos jovens e adultos com NEE uma autonomia de vida social e funcional;
• Aumentar o nível das suas capacidades adaptativas e funcionais;
• Capacitar para a resolução de problemas do quotidiano;
• Desenvolver atividades/situações, envolvendo ações em que o jovem/adulto tenha participação ativa na sua execução e que façam parte da sua experiência de vida;
• Criação de um portfólio funcional.

O processo de Transição para a Vida Ativa deve:

• Ser flexível;
• Estar relacionado com a idade cronológica;
• Ser individualizado e relacionado com os ambientes em que o jovem vive;
• Preparar o jovem para funcionar de uma forma independente e produtiva, promovendo a autoconfiança e a eficácia pessoal;
• Ensinar competências em ambientes naturais extra-escolares;
• Promover no jovem o sentido de responsabilidade por si e pelos outros;
• Contribuir para uma melhor qualidade de vida.

- As competências a delinear deverão obedecer ao princípio da funcionalidade. Deverão ser apropriadas e selecionadas em função de cada jovem/situação de intervenção;

- É importante que os alunos realizem também atividades que não obedeçam ao critério de funcionalidade, mas é necessário verificar se são significantes para o aluno e se contribuem para melhorar a sua qualidade de vida;

- Quer as competências obedeçam ou não ao critério da funcionalidade devem ser sempre objeto de análise e de avaliação antes de serem incluídas no processo de transição para a vida ativa;

- De entre uma multiplicidade de atividades funcionais e ou não funcionais é necessário selecionar as que se adequam ao aluno, questionando o porquê dessas atividades em detrimento de outras.

As atividades devem ter por base uma fundamentação, a saber:

• Aceder a ambientes naturais em condições não escolares;
• Utilizar nas situações de ensino os materiais utilizados em contextos reais;
• Exigir o cumprimento dos critérios para funcionamento em contexto real;
• Ensinar um menor número de competências em diversos ambientes;
• Estender a intervenção a ambientes em que os alunos normalmente funcionam ou que se prevê que venham a funcionar;

EQUIPA TÉCNICA:

Composta por uma equipa multidisciplinar, designadamente:

• Psicóloga
• Psicopedagoga
• Terapeuta da Fala
• Psicomotricista
• Professora de Educação Especial
• Nutricionista

Um agradecimento especial à Professora Ana Beja ( uma das autoras do livro Programa de Treino de Competências Funcionais para Alunos com Necessidades Educativas Especiais) por aceitar e abraçar este projeto desde o primeiro momento, na qual fará parte integrante da nossa Equipa Técnica.