Boas Práticas na Área da Pedagogia e da Reabilitação, no âmbito das Necessidades Especiais

Irá realizar-se na Associação LEQUE, no dia 8 de novembro (14h00 às 17h30), uma conferência sobre "Boas Práticas na Área da Pedagogia e da Reabilitação, no âmbito das Necessidades Especiais". 

As inscrições podem ser efetuadas através do e-mail geral@leque.pt ou na sede da nossa instituição (Av. Francisco Sá Carneiro, 131, 5350-005 Alfândega da Fé).

Rastreio grátis de problemas de aprendizagem

O Centro da Criança e do Adolescente do Hospital CUF Porto vai promover, no próximo dia 9 de novembro, um rastreio gratuito às dificuldades de leitura e escrita para crianças do primeiro ciclo do Ensino Básico.

A iniciativa, dirigida por Inês Correia, psicóloga daquele centro, pretende ajudar os pais a identificar, o mais cedo possível, as perturbações de leitura e de escrita dos seus filhos, bem como alertar para a necessidade de intervir precocemente e evitar futuras dificuldades acentuadas de literacia e atrasos escolares.

"Muitas crianças apresentam um ritmo de aprendizagem e um desempenho na leitura e na escrita inferior ao esperado, apesar de uma instrução adequada e dos seus esforços para progredirem, e é por isso importante realizar iniciativas como esta, que nos permitam identificar essas fragilidades precocemente", explica (...) o diretor do Centro da Criança e do Adolescente do hospital portuense. 

As inscrições para este rastreio gratuito devem ser feitas através do e-mail pediatria.cufporto@jmellosaude.pt. Após a receção deste e-mail, os cuidadores receberão um questionário que deve ser preenchido e entregue da avaliação da criança.

De realçar que as crianças que participarem terão de ser acompanhadas por um cuidador a quem será entregue o resultado no final da avaliação.

O Centro da Criança e do Adolescente Hospital CUF Porto iniciou a sua atividade em Setembro de 2010 e é uma unidade de referência na prestação de cuidados de saúde pediátricos a nível nacional.

Equipamento com ultrassom ajuda invisuais a pedalarem

 

Em Inglaterra, um investigador desenvolveu um aparelho que permite às pessoas invisuais andarem de bicicleta de forma independente e em segurança. Através da tecnologia de ultrassom, os ciclistas mantêm-se permanentemente ao corrente dos perigos que os rodeiam enquanto pedalam.

Graças aos sensores instalados no UltraBike, os ciclistas invisuais têm acesso a todo o tipo de informações sobre a rota que vão percorrer através de uns botões vibratórios debaixo de cada polegar. Consoante a informação que lhes é transmitida a partir daí, os ciclistas cegos vão poder circular de forma completamente independente.

Paul Clark é o especialista por detrás deste inovador aparelho, baseado na mesma tecnologia de deteção de obstáculos usada no UltraCane, um equipamento eletrónico capaz de ajudar aqueles com menos capacidade visual a evitar obstáculos e lesões indesejadas.

Para já, o novo equipamento só pode ser usado em ciclovias, não estando ainda apto a funcionar corretamente em estradas movimentadas. "O UltraBike não se aplica aos ciclistas de estrada com deficiência visual. Qualquer condutor pode assumir que o ciclista pode ver e isso é ainda muito perigoso", explica o criador, citado pelo The Telegraph. 

"O UltraBike foi projetado para um ambiente supervisionado e controlado e tem um grande potencial para ser usado em circuitos desportivos, ciclovias e velódromos. O próximo passo é melhorar ainda mais as características específicas desta tecnologia nesse sentido", acrescenta.

A inovação, atualmente em exibição no London's Science Museum, está a ser vista como um passo importante no transporte de invisuais e quer chegar a um maior número de pessoas através da Sound Foresight Technology.

Areas curriculares especificas: Informática Adaptada (teclado do computador)

Se é certo que as tecnologias da informação e da comunicação poderão constituir um poderoso meio potenciador do sucesso pessoal do indivíduo portador de deficiência visual, nomeadamente no que toca ao seu sucesso escolar, profissional e social, não é menos verdade que, para isso, se torna necessário que esse indivíduo receba, no momento próprio,uma preparação cuidada e orientada por alguém competente e com prática de utilização dos meios específicos adequados.

Desde logo, o deficiente visual precisa de conhecer o teclado do computador: o nome de cada tecla, e a sua função a sua localização. Depois, tem que saber utilizar ambas as mãos e todos os dedos, conhecendo as funções que competem a cada dedo, por forma a não se "perder" na "floresta" de teclas que constituem o teclado de qualquer computador e a adquirir destreza, domínio, segurança e velocidade satisfatória na execução das diversas operações inerentes à utilização dos meios informáticos e, bem assim, na escrita de documentos.

 

 

TECLADO DO COMPUTADOR
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER	_______ Período
Identificar no teclado do computador:	NT	NA	EA	A
Zona alfanumérica
Zona numérica
Zona de navegação
Zona das funções
Legenda: NT: não trabalhado; NA: não adquirido; EA: em aquisição; A: adquirido

 

TECLADO DO COMPUTADOR
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER	_______ Período
Identificar no teclado do computador:	NT	NA	EA	A
Teclas guia (F e J)
Sector da mão direita e da mão esquerda
Sector a que corresponde a cada dedo da mão direita e da mão esquerda
Legenda: NT: não trabalhado; NA: não adquirido; EA: em aquisição; A: adquirido

 

TECLADO DO COMPUTADOR
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER	_______ Período
FILA SUPERIOR (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, °, ¡, ", @, #, $, %, &, /, (, ), =, ¿, ¡)	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos.
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação dos sinais de pontuação.
FILA DOMINANTE (Q, W, E, R, T, Y, U, I, O, P)	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
FILA GUIA (A, S, D, F, G, H, J, K, L, Ç)	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
FILA INFERIOR (Z, X, C, V, B, N, M, COMA, PONTO)	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
LETRAS MAIÚSCULAS	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação de letras maiúsculas
LETRAS ACENTUADAS	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação de letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).
PALAVRAS CURTAS	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação de letras palavras curtas.
FRASES CURTAS	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação de frases curtas.
Legenda: NT: não trabalhado; NA: não adquirido; EA: em aquisição; A: adquirido

TECLADO DO COMPUTADOR
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER	_______ Período
FILA SUPERIOR (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, °, ¡, ", @, #, $, %, &, /, (, ), =, ¿, ¡)	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos.
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação dos sinais de pontuação.
FILA DOMINANTE (Q, W, E, R, T, Y, U, I, O, P)	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
FILA GUIA (A, S, D, F, G, H, J, K, L, Ç)	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
FILA INFERIOR (Z, X, C, V, B, N, M, APÓSTROFO, PONTO)	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
LETRAS MAIÚSCULAS	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação de letras maiúsculas
LETRAS ACENTUADAS	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para memorizar a localização de cada tecla.
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação de letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).
PALAVRAS CURTAS	NT	NA	EA	A
Conhecer com que dedo e de que mão se deve pressionar a cada tecla.
Digitar com todos os dedos de ambas as mãos
Realizar exercícios para desenvolver a habilidade de digitação de letras palavras curtas.
Legenda: NT: não trabalhado; NA: não adquirido; EA: em aquisição; A: adquirido