sábado, 13 de dezembro de 2014

Pedido de pai surdo gera onda de apoio para legendar programas da Disney Portugal

O desejo de um pai surdo de partilhar uma sessão de desenhos animados com a filha gerou uma onda de solidariedade nas redes sociais que pretende levar a Disney Portugal a legendar os seus programas.

Tudo começou em finais de outubro, quando a filha de cinco anos de Rui Pinheiro, um engenheiro informático, lhe pediu para assistirem juntos aos desenhos animados no canal Disney Junior. Um pedido simples, mas para ele, que é surdo, se revelou difícil, por falta de legendas nos programas.

"Apercebi-me de que os desenhos animados que ela estava a ver não tinham legendas. Como é hábito, sendo surdo, não vou ficar sentado a ver uma coisa que não percebo e então comecei a afastar-me", conta Rui Pinheiro.

A menina fez "uma cara triste" e perguntou ao pai porque não se sentava junto dela e foi nessa altura que Rui percebeu a importância daqueles momentos para a filha. "Aquilo mexeu comigo e decidi colocar um 'post' [mensagem] no Facebook da Disney Portugal" a pedir que legendassem os programas.

Rui Pinheiro defende que a falta de legendas "exclui milhares de crianças surdas" e dificulta o trabalho de outros tantos milhares de pais surdos que têm crianças ouvintes.

Após a mensagem, o assunto tornou-se viral: "Nem pensei que fossem dar alguma atenção, é daquelas coisas que uma pessoa faz quando não lhe ocorre mais nada e acaba por ser a pedrada no charco que gera o tsunami".

"As pessoas concordavam com o que escrevi, comentavam a sua própria experiência e necessidade de legendas, partilhavam o post, convidavam os 'amigos' a fazerem 'like'" e até fizeram vídeos de apoio", disse.

A própria Disney respondeu na sua página no Facebook, afirmando que está empenhada "ao máximo" nesta questão "que é transversal" não só à sua comunidade de fãs, como a toda a sociedade. Contactada (...), a Disney Portugal disse que esta questão "está a ser verificada internamente".

Perante a onda de apoio, Rui Pinheiro assume agora esta questão como "uma missão" e desafiou várias entidades a apoiarem esta causa, que considera não poder ser tratada "por um mero pai que um dia se chateou e meteu um 'post' no mural de um canal".

O Instituto Nacional para a Reabilitação, que supervisiona as políticas para a deficiência, numa resposta enviada a Rui Pinheiro, disponibilizou a sua colaboração para "a melhor concretização deste pedido". Lembrou ainda que no Plano Plurianual da Entidade Reguladora para a Comunicação Social consta um conjunto de obrigações das emissões inclusivas do serviço público e das televisões privadas, nomeadamente "extensão a legendagem para pessoas com deficiência auditiva a todos os programas dobrados para língua portuguesa".

Várias instituições, entre as quais a Associação Portuguesa de Surdos (APS) e a Federação Portuguesa de Associações de Surdos (FPAS), responderam também ao desafio de Rui Pinheiro. "Temos acompanhado e apoiado integralmente a causa deste pai", porque é uma necessidade partilhada por "todos os pais surdos e crianças surdas que já sabem ler", diz Mariana Martins, da APS.

A responsável adianta que esta situação se alarga a todos os programas infantis, incluindo os dos canais nacionais, em que "a tendência é serem dobrados".

Contudo, reconhece, as televisões nacionais têm apostado cada vez mais na interpretação em Língua Gestual Portuguesa (LGP), o que para a comunidade surda é preferível.

O presidente da FPAS, Pedro Costa, também reconhece que tem aumentado a preocupação das televisões com esta questão, dando como exemplo a RTP, mas defende que a interpretação em LGP e a legendagem deviam ser aplicadas em toda a programação.

Nos programas infantis, Pedro Costa considera que é muito importante, "não só pelas crianças surdas, mas também pelas crianças ouvintes", porque pode ser "um método importante" para desenvolveram as suas capacidades de leitura.


Fonte: Público

PSD e CDS "chumbam" apoios a crianças deficientes

A maioria PSD/CDS-PP aprovou hoje no parlamento um projeto de resolução social-democrata pela promoção da autonomia e inclusão social dos jovens, mas rejeitou propostas da oposição sobre subsídios de educação especial para crianças e jovens deficientes.

A proposta do PSD obteve a abstenção de toda a oposição em três pontos, nomeadamente aquele relativo à "promoção da mobilidade jovem, seja para efeitos de intercâmbio, estudo ou trabalho, reconhecendo o papel do programa Erasmus+", mas teve votos contra de comunistas e "Os Verdes" no referente a "animador de juventude, em harmonia com a condição do 'youth worker', incluindo tal profissão no Catálogo Nacional das Profissões".

Já os textos de PCP e BE relacionados com subsídios de educação especial em defesa de crianças e jovens deficientes foram "chumbados" por PSD e CDS-PP, apesar dos votos favoráveis de toda a restante oposição. (...)


Fonte: Sol

sexta-feira, 12 de dezembro de 2014

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: O QUE É ISTO?

Para aprender a ler e escrever a criança tem que utilizar os seus recursos internos (hereditariedade) e externos (disponíveis no meio ambiente). O objetivo é que ele adquira uma boa linguagem receptiva (leitura) e expressiva (escrita).
A consciência fonológica pode ser definida como:
- capacidade de identificar os sons das palavras no que se refere a identificar vogais, letras graficamente semelhantes, semelhantes mas diferentes em relação a sua orientação espacial, sons foneticamente próximas, consoantes com som duplo, acompanhadas de um “u” mudo, ditongos nasais e orais e grupos de consoantes;
- capacidade de identificar os elementos que compõem as palavras incluindo terminações verbais, conjugação dos elementos verbais, palavras derivadas de prefixos e sufixos e palavras compostas;
- capacidade de desenvolver o vocabulário por meio do uso de conectores e articuladores lógicos, artigos, conjunções, preposições, adjetivos e advérbios;
- capacidade de identificar a divisão das palavras e a estruturação correta das sílabas em uma palavra;
- capacidade de identificar a situação das palavras;
- capacidade de corrigir as inversões cometidas em sílabas e palavras, corrigir as inversões de letras em sílabas e corrigir as inversões da ordem das palavras.
Para ajudar o aluno temos que apostar em atividades que motivem a escrita, aumentando o gosto pela aprendizagem e a capacidade de produção individual do aluno.
Ele tem que adquirir a consciência da língua e que esta é composta de signos que vão aos poucos se juntando, se compondo, se desenhando e formando a leitura.
Para isto, o aluno precisa trabalhar com rimas crescentes e decrescentes, com a aliteração (mecanismo de repetir os mesmos sons onde a criança percebe que dá origem a outras palavras), a síntese fonológica (dizer as palavras de forma separada), a segmentação (perceber a quantidade de grafemas (letras grafadas) e fonemas (letras pronunciadas/sons), a manipulação (construção de novas palavras a partir de um prefixo ou sufixo) e com a transposição de fonemas.

Inclusão de crianças e jovens com necessidades especiais

"Não é por as crianças e jovens com necessidades especiais frequentarem a escola pública que passa a existir inclusão e integração. Não basta estarem na mesma escola, é preciso que partilhem e que tenham experiências comuns entre todos, que sejam efetivamente integrados numa turma e que aí desenvolvam atividades. O facto de estarem numa sala de aula e integrados numa turma, não é prejudicial para ninguém, muito pelo contrário, é vantajoso para todos, porque todos aprendem com todos. Remeter alunos cegos, surdos, autistas ou com multideficiências para salas próprias não é inclusão, é antes segregação."

quarta-feira, 10 de dezembro de 2014

DIA INTERNACIONAL DOS DIREITOS HUMANOS

No dia em que se celebram os direitos humanos


A risperidona pode causar vários efeitos colaterais

A risperidona é a versão genérica do medicamento Risperdal, receitado principalmente para tratar esquizofrenia e a fase maníaca do transtorno bipolar. No entanto, alguns médicos a receitam também para crianças com problemas comportamentais associados ao autismo e ao transtorno hiperativo de déficit de atenção. Ela pode causar vários efeitos colaterais.

1- Discinesia tardia
A risperidona pode causar a discinesia tardia, um distúrbio frequentemente irreversível caracterizado por espasmos e contrações musculares involuntárias no rosto e no corpo. Embora seja causada raramente e na maior parte em mulheres idosas, já foi também observada em crianças.

2- Síndrome neuroléptica maligna
Esse distúrbio severo é outro mal associado ao uso da risperidona e é caracterizado por rigidez e dureza musculares, febres altas, pulsação rápida ou irregular, confusão mental e aumento na transpiração.

3- Mascarar outros o sintomas
A droga pode mascarar os sintomas de algumas doenças, permitindo que o quadro delas avance e piore. Tais incluem tumores cerebrais, obstruções intestinais e a síndrome de Reye. Esta última atinge crianças depois de uma infecção por vírus, sendo também associada ao uso da aspirina, e pode às vezes ser fatal.

Hiperglicemia
A risperidona pode provocar a taxa de açúcar no sangue das crianças. Sintomas incluem sede incomum, aumento da urinação e fadiga. A droga também é associada ao sobrepeso, que é um fator de risco para a diabete.

Outros efeitos colaterais
A risperidona pode causar vários outros efeitos colaterais em crianças como agitação, ansiedade, hipermotricidade, constipação, indigestão, náuseas, vômitos, tonturas, problemas para dormir, batimentos cardíacos rápidos ou irregulares e maior sensibilidade a extremos de temperatura.

Referências

Physicians Desktop Reference: http://goo.gl/cFdRvF

Risperdal: Uma droga defeituosa: http://goo.gl/bfhkHO

Aplicações ajudam a estimular crianças com dificuldades de aprendizagem, raciocínio lógico, interação etc.

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Não é novidade nenhuma que as crianças ADORAM tudo o que esteja relacionado com as tecnologias, adoram os smartphones, os tablets, os pcs… então é muito vantajoso que se utilizem estas ferramentas para as motivarmos e estimularmos no seu estudo, essencialmente quando as crianças e jovens têm dificuldades de aprendizagem.
Como psicóloga que trabalho com crianças, recorro muito frequentemente ao iPad para fazer esse trabalho e posso garantir que os resultados são bastante positivos, uma vez que a criança associa a tecnologia a algo divertido e assim fica mais motivada para aprender!
Este primeiro artigo vai mostrar 9 aplicações que ajudam crianças com deficiência e/ou problemas de aprendizagem.
MatrixMatch ajuda a desenvolver as habilidades de perceção visual, como discriminação visual. Ajuda ainda a desenvolver a atenção, a concentração, orientação espacial e princípios de classificação e categorização. Além disso, ajuda também a desenvolver funções executivas como planeamento e perseverança. O objetivo é, então, ordenar e relacionar, numa grande matriz, as formas e linhas que unidas são origem a novas figuras.
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Licença: Gratuito
SO: iOS 3.2 +
Download: MatrixMatch 2
Homepage: My First App

Match it up ajuda a desenvolver habilidades de perceção visual, habilidades cognitivas, tais como categorização, e com assistência dos pais também podem desenvolver habilidades linguísticas, por exemplo, nomear os objetos e as cores. A aplicação trabalha a relação centre determinados pares de objetos, animais, ferramentas, meios de transporte e muito mais.
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Licença: Gratuito
SO: iOS 3.2 +
Download: Match it Up 3
Homepage: My First App

Esta é mais uma aplicação muito útil e divertida, onde as crianças podem brincar enquanto aprendem e desenvolvem capacidades cognitivas. Series 1 ensina à criança o mundo das relações e a orgazinar os objetos por forma, côr, tamanho e quantidade.
O jogo desenvolve conceitos matemáticos primários como tamanho e quantidade, habilidades de perceção visual tais como a diferenciação visual, habilidades motoras finas e, com ajuda dos pais, pode desenvolver as competências linguísticas. A aplicação está projetada para crianças com 3,5 anos de idade ou mais.
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Licença: Gratuito
SO: iOS 4.3 +
Download: Series 1
Homepage: MyFirstApp

Esta é uma aplicação educativa dedicada à linguagem onde os mais pequenos pode aprender através da ilustração de animais do campo. A aplicação tem música e sons reais desses animais, e ainda texto e expressões idiomáticas que podem ser traduzidas para 6 idiomas.
Uma forma engraçada das crianças aprenderem o vocabulário de forma adaptada à idade e dificuldades.
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Licença: Pago (1,79€)
SO: iOS 4.1 +
Download: A La Granja
Homepage: Sanoen

As crianças adoram puzzles, por isso vão ficar fascinadas com esta aplicação. Indicada para crianças dos 3 aos 7 anos, a aplicação apresenta vários puzzles em 3D como cubos, esferas, pirâmides, onde o objetivo é formar imagens como animais.
É uma aplicação bastante simples, que se caracteriza pelas suas cores, dinâmica e aumento de dificuldade à medida que os níveis avançam.
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Licença: Gratuito
SO: iOS 4.0 +
Download: Puzzles 3D
Homepage: Ar-Entertainment

A aplicação My Mosaic é um jogo que ajuda no desenvolvimento de habilidades nas áreas da perceção visual e coordenação de olho e mão. Ajuda ainda no desenvolvimento da preserverança, diligência e precisão. My Mosaic está desenhado para crianças a partir dos 4 anos, e onde os pequeninos terão que copiar uma imagem que lhe é demonstrada, a partir de pontos coloridos.
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Licença: Gratuito
SO: iOS 4.3 +
Download: MyMosaic
Homepage: MyFirstApp
Sort It Out 1 vai ajudar a sua criança a saber organizar os objetos pela sua classificação, ao mesmo tempo que se diverte! Esta aplicação ajuda a desenvolver a conceitualização, perceção visual e habilidades de motricidade fina. Com a ajuda dos pais pode também desenvolver habilidades linguísticas.
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Licença: Gratuito
SO: iOS 4.3 +
Download: Sort It Out 1
Homepage: MyFirstApp

Jogo das Palavras é um jogo para crianças que os ajudará a desenvolver a sua comunicação e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita.
Para além disso este é um jogo totalmente em português.
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Licença: Gratuito
SO: iOS 4.3 +
Download: Jogo das Palavras
Homepage: RPaiva

Palavras Relacionadas é um jogo para crianças que as ajudará a desenvolver a sua inteligência. Neste jogo, é apresentada à criança a palavra principal e 5 palavras adicionais. A criança terá de identificar qual destas palavras não está relacionada com a principal.
Também esta é uma aplicação totalmente em português.
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Licença: Gratuito
SO: iOS 4.3 +
Download: Palavras Relacionadas
Homepage: RPaiva

Este artigo não ficará por aqui pois há ainda muitas mais aplicações deste género sobre as quais iremos escrever, e agradecemos que, caso saibam de algumas, partilhem nos comentários!