segunda-feira, 27 de março de 2017

Guia para Realização das Provas de Aferição – 2017

Tal como  previsto, foi publicado o Guia para Realização das Provas de Aferição – 2017 onde são contempladas algumas condições na realização das referidas provas por parte dos alunos com necessidades educativas especiais.

Os alunos que se encontram ao abrigo do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, e os alunos que, embora não estejam ao abrigo do mesmo diploma, apresentam problemas de saúde realizam as provas de aferição, podendo ser-lhes aplicadas condições especiais na realização das provas, de acordo com o Guia de Aplicação de Condições Especiais na Realização de Provas e Exames – 2017, com exceção da condição “prova a nível de escola”.

O facto de a condição “prova a nível de escola” não ser aplicável nas provas de aferição, em conformidade com as finalidades que presidem a este tipo de avaliação, não inviabiliza a adoção pela escola de outros instrumentos e técnicas de avaliação, a realizar em simultâneo ou não com as provas de aferição, que se poderão constituir como diagnósticos adequados e válidos, fornecendo informações detalhadas do desempenho escolar dos alunos.

Os alunos que se encontram ao abrigo do Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, com a medida Adequações no Processo de Matrícula só devem realizar as provas de aferição relativas às disciplinas que se encontram a frequentar no presente ano letivo.

As provas de aferição realizadas por alunos ao abrigo do Decreto-Lei n.º 3/2008 que se enquadrem nas situações que a seguir se discriminam são enviadas para os agrupamentos do JNE em envelope separado com a seguinte indicação no seu exterior: 
a) Prova de aferição (código…) realizada por aluno com baixa visão ou com perturbações motoras graves com enunciado em formato digital com figuras; 
b) Prova de aferição (código…) realizada por aluno com baixa visão ou com perturbações motoras graves com enunciado em formato digital sem figuras; 
c) Prova de aferição (código…) realizada por aluno com baixa visão com enunciado ampliado em suporte de papel; 
d) Prova de aferição (código…) realizada por aluno com baixa visão com enunciado em formato DAISY; 
e) Prova de aferição (código…) realizada por aluno cego com enunciado em Braille;
f) Prova de aferição (código…) realizada por aluno com perturbações motoras graves com o recurso a produtos de apoio; 
g) Prova de aferição (código …) realizada por aluno com surdez severa a profunda; 
h) Prova de aferição (código…) realizada por aluno com dislexia, com a respetiva Ficha A e Nota Explicativa. 

A escola deve assegurar as condições especiais de realização das provas de aferição para os alunos com necessidades educativas especiais, as quais são autorizadas pelo diretor da escola e registadas em plataforma eletrónica do JNE, que se encontrará disponível em http://area.dge.mec.pt/jnepa/ de 4 a 27 de abril. 

terça-feira, 21 de março de 2017

ACAPO e ONCE oferecem bolsa de estudos para curso de fisioterapia em Espanha


Decorre até 30 de abril o prazo para apresentação de candidaturas a uma bolsa de estudos no curso de fisioterapia na Escola Universitária de Fisioterapia da Organização Nacional de Cegos Espanhóis, uma das mais prestigiadas academias de Espanha. Podem candidatar-se a esta bolsa todos os associados efetivos da ACAPO que possuam as quotas em dia, um bom domínio da língua espanhola falada e escrita, os requisitos gerais de acesso à universidade espanhola, sejam eficazes na leitura e escrita em Braille, carateres ampliados ou em suporte informático com apoio de tecnologias de acesso, dominem adequadas técnicas de orientação e mobilidade e, não tenham outras deficiências, para além da visual, que possam impedir o exercício da função para a qual o curso de destina.
Para mais informações contacte o Departamento de Relações Internacionais para o telefone 213 244 50, fax 213244501 ou e-mail relacoesinternacionais@acapo.pt.

FAFE REALIZA JORNADAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

Estão abertas as inscrições para a segunda edição das Jornadas de Educação Especial 'Educação Inclusiva', que decorrem entre 4 e 5 de Maio, em Fafe.


Organizadas pelo Departamento de Educação Especial, do Agrupamento de Escolas Montelongo, com o apoio do Município de Fafe, estas Jornadas trazem, a Fafe, um conjunto de oradores que se propõem a partilhar novos saberes e experiências, sobre a Educação Inclusiva.

As inscrições, que decorrem até 7 de Abril, podem ser feitas através de Ficha online em http://aemontelongo.pt/ ou Ficha própria entregue na secretaria da EB Montelongo.

quarta-feira, 15 de março de 2017

Alunos apresentam projeto “Incluir pelo gesto e pelo som”


“Eliminar barreiras linguísticas e promover a inclusão de alunos surdos” são os principais objetivos do projeto “Incluir pelo Gesto e pelo Som: dois por todos e todos por dois”, dinamizado na Escola Básica de Lagoa, pertencente ao Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco.


O projeto, que visa “envolver todos os alunos da escola e a comunidade educativa”, destaca-se “não só pelas iniciativas desenvolvidas, mas primordialmente pelo facto de constituir uma ação preventiva e potenciadora de capacidade de inclusão plena”. “Com este trabalho, ambicionamos divulgar a Língua Gestual Portuguesa como meio de comunicação”, adiantou fonte da escola.


No dia 2 de março, os alunos, acompanhados pelas professoras, apresentaram este projeto na Câmara Municipal de Vila Nova de Famalicão, “cantando músicas gestualizadas, e partilharam com o presidente, Paulo Cunha, e vereador da Educação, Leonel Rocha, os desafios e conquistas do projeto”. 


No final do ano letivo 2015/2016, o projeto “Incluir pelo gesto e pelo som”, que surgiu no “âmbito da inclusão de dois alunos com surdez”, recebeu o 1.º prémio do Concurso Nacional Escola Alerta, promovido pelo Instituto Nacional para a Reabilitação. E foi a partir deste prémio que “construíram uma agenda com gestos da Língua Gestual Portuguesa”. Além da comunidade educativa da Escola da Lagoa, o projeto conta com o apoio de Luísa Peixoto, intérprete de Língua Gestual Portuguesa, Rui Loureiro, terapeuta da fala, e Fátima Dias, terapeuta ocupacional.


segunda-feira, 13 de março de 2017