quinta-feira, 8 de janeiro de 2015

A educação especial nas grandes opções do plano para 2015

As Grandes Opções do Plano do Governo para o ano de 2015 na área da educação especial prevêm as seguintes medidas:

- Introdução de mecanismos de crédito horário às escolas da rede pública, como incentivo à tomada de medidas de promoção de sucesso e intervenção atempada para ultrapassagem de dificuldades de aprendizagem;
- Implementação do Plano de Formação de Docentes da Educação Especial;
- Aumento do número de unidades de multideficiência;
- Aumento do número de escolas de referência para alunos cegos e de baixa visão.

Em matérias relacionadas com questões curriculares, pedagógicas, de qualificação e organizacionais no ensino não superior, o Governo mantém como objetivos estratégicos e em linha com as melhores práticas internacionais:

- Implementar medidas de intervenção precoce que respondam às dificuldades de aprendizagem das crianças e alunos, com vista a contrariar percursos de insucesso escolar, reforçando os serviços de psicologia e orientação e alargando o seu âmbito de intervenção à Educação Pré-Escolar e ao 1.º Ciclo do Ensino Básico, criando mecanismos e estruturas responsáveis, ao nível das escolas, pela intervenção imediata perante as dificuldades detetadas e pela articulação com as famílias e outras entidades;
- Garantir o acesso à educação especial, adequando a intervenção educativa e a resposta terapêutica às necessidades dos alunos e das suas famílias;
- Desenvolver o aperfeiçoamento dos instrumentos legislativos reguladores da educação especial.

In: Incluso

A Biblioteca Municipal de Caminha convida-o a "Ler às Escuras!".

A Biblioteca Municipal de Caminha convida-o a "Ler às Escuras!". 
As sessões de informação, dirigidas a professores de ensino especial e público em geral, terão lugar amanhã (9 de janeiro) às 16h30 e 18h00.

Museu da Imprensa de Fafe

Convidámo-lo a comparecer durante o mês de Janeiro no Museu da Imprensa de Fafe, para ver uma exposição dedicada ao Braille e para assistir ao vivo a uma Tertúlia de “Poesia Lida em Braille”, a 26 de Janeiro às 15h, na Casa da Cultura de Fafe.
Estas atividades pretendem destacar Louis Braille como autor do sistema Braille, o potencial sociocultural da escrita e leitura para cegos e assinalar a Imprensa Braille em Portugal, com referência ao fato de a primeira impressão em Braille ter sido em 1898, de um número especial do Jornal dos Cegos, comemorativo do 4º centenário do descobrimento do caminho marítimo para a Índia.
A iniciativa organizada pelo Município de Fafe e a Delegação de Braga da ACAPO insere-se no trabalho que tem vindo a ser desenvolvido, por estas entidades no concelho, no sentido da inclusão social e da promoção dos direitos das pessoas com deficiência visual, valorizando a acessibilidade à educação e à cultura.

Sites das escolas 'chumbam' na acessibilidade

in: Destak


Estudo avaliou acessibilidade de 954 sites de escolas públicas e concluiu que apenas 1% cumpre as normas.
Ter um site acessível significa permitir que todos, incluindo as pessoas com deficiência, sejam capazes de aceder a ele. E 15 anos depois da criação de uma lei que determina a existência dessa mesma acessibilidade online, um estudo da Universidade Portucalense chumba as escolas públicas lusas.

A análise feita a 954 sites conclui que apenas 1% cumpre as normas de acessibilidade. Dados que, diz Victor Henriques, autor do estudo, são pouco «encorajadores».

Um olhar mais atento aos conteúdos de sites de 305 escolas da Direção Regional de Educação do Norte, mostra mesmo que «mais de 48% dos sites das escolas não apresentam a sua oferta formativa e mais de 57% não mostram o seu plano de estudos».

segunda-feira, 5 de janeiro de 2015

Prémio Concelho mais acessível 2014


Lousã, Destino de Turismo Acessível
 
No âmbito da 1.ª edição do Prémio Concelho Mais Acessível, o Instituto Nacional para a Reabilitação (INR), I.P. divulga a lista dos três primeiros classificados de cada categoria.

Categoria I - Edificado (Propriedade Municipal) / Espaço Público
  • Beja - Projeto Integrado de Beneficiação da Baixa de Beja;
  • Ílhavo - Qualificação Urbana do Casco Antigo da Cidade de Ílhavo;
  • Lousã - Lousã Acessível.
Categoria II - Lazer/ Património/ Turismo
  • Barcelos - Torre Medieval;
  • Batalha - Museu da Comunidade Concelhia da Batalha;
  • Lousã - Lousã Acessível.
Categoria III - Transportes/ Comunicação/ Tecnologia
  • Odivelas - Odivelas: Um Território para Todos;
  • Torres Vedras - Porta-a-Porta - Transporte Mobilidade Condicionada;
  • Viana do Castelo - Viana para Todos.

domingo, 4 de janeiro de 2015

Comemorações Dia Mundial do Braille 2015

No âmbito das Comemorações do Dia Mundial do Braille 2015, o INR e o Núcleo para o Braille e Meios Complementares de Leitura realizam um evento sob o tema “O Braille e os Seus Suportes Alternativos”, no próximo dia 6 de janeiro, terça-feira, às 15horas, no Auditório do INR, I.P.

«Literacia emergente em crianças cegas»

Fonte: TSF
A escassez de material escolar adaptado para crianças invisuais no pré-escolar levou a ANIP - Associação Nacional de Intervenção Precoce - a criar um programa para colmatar esta falha.
 


O programa "Literacia emergente para crianças cegas" ganhou o prémio BPI Capacitar 2014, no valor de 19.640 EUR e pretende, numa primeira fase, ajustar histórias já existentes. Depois, criar livros de raiz, possibilitando que as crianças tenham a primeira iniciação ao braille.
Viviana Ferreira, Diretora do Centro de Apoio à Deficiência Visual, da ANIP, explica como uma imagem num livro tradicional pode ser adaptada para uma criança invisual: «Por exemplo, este desenho que tem umas meias, teremos de colocar aqui uma meia real ou uma imagem a três dimensões», diz.
É no contexto natural da criança que a intervenção é realizada. Seja em casa, na creche ou no infantário, a ação das técnicas da ANIP que incide também nos pais e nos educadores, tem sido feita com livros artesanais, criados pelas próprias técnicas que vão ao terreno. Acrescenta como é realizada a iniciação ao braille: «costumamos dizer que são umas bolinhas e que fazem cócegas, que é o braille».
Numa idade mais avançada, entre os 5 e os 6 anos, depois de compreendida a importância do dedo indicador, é tempo de sentir e de aprender o que é uma célula braille.
«Os seis pontinhos, que vão diminuindo de tamanho ao longo da história, exigindo às crianças que vão evoluindo nas competências de descriminação tátil até chegar à célula braille propriamente dita», acrescenta.